Kelayakan untuk Wimbledon

Karena jumlah pesaing Wimbledon Championships dari luar negeri meningkat seiring dengan ekspansi perjalanan udara tahun 1950-an, All England Club mulai melihat perlunya mereformasi aturannya mengenai kelayakan Wimbledon Championship. Karena semakin banyak pemain tenis internasional yang tertarik untuk bepergian ke luar negeri untuk bersaing di turnamen bergengsi di London, para calon pesaing mulai menerima bantuan keuangan dalam jumlah yang sangat melebihi yang diizinkan oleh Federasi Tenis Internasional, yang bertugas mengatur peraturan tenis rumput di seluruh dunia. Berharap untuk mengatasi masalah ini, pada tahun 1959, ketua All England Club mengusulkan agar Kejuaraan Wimbledon dibuka untuk semua pemain tenis.

ITF menolak proposal tersebut, dan beberapa tahun kemudian, pada tahun 1964, All England Club mencoba mengeluarkan proposal lagi tanpa hasil. Pada tahun 1967, BBC mensponsori turnamen undangan yang melibatkan delapan pemain profesional, yang sebagian besar sebelumnya telah menerima penghargaan Wimbledon sebagai amatir beberapa tahun sebelumnya tetapi telah menjadi tidak layak untuk bersaing saat memutuskan untuk bermain tenis secara profesional – tanggapan publik yang luar biasa terhadap siaran khusus BBC yang akhirnya meyakinkan Asosiasi Tenis Rumput dan Federasi Tenis Internasional untuk mendukung proposal All England's Club untuk menjadikan Wimbledon sebagai kejuaraan terbuka. ITF memutuskan untuk mengizinkan setiap negara untuk menentukan perundang-undangannya sendiri ketika menyangkut pemain amatir dan profesional, dan Kejuaraan 1968 adalah yang pertama untuk memungkinkan kelayakan terbuka. Tahun itu, Billie Jean King dan Rod Layer menjadi Juara Pertama Wimbledon Terbuka dalam sejarah.

Hari ini, para pemain top dan pasangan diunggulkan untuk Kejuaraan Wimbledon oleh Komite Manajemen dan Wasit Klub All England, sesuai dengan kebijaksanaan mereka berdasarkan pada peringkat dunia Federasi Tenis Internasional pesaing prospektif. Bersama-sama, mereka mengevaluasi aplikasi untuk semua calon pesaing untuk memutuskan siapa yang harus diterima sebagai pesaing dan mungkin juga memanipulasi bibit berdasarkan kinerja masa lalu pemain di turnamen lapangan rumput. Pemain kartu liar juga dapat diterima sebagai pemain dalam kompetisi bahkan dengan peringkat yang tidak memadai seperti yang ditentukan oleh Komite, biasanya ketika pemain tersebut telah menunjukkan kinerja yang kuat di turnamen sebelumnya atau memiliki daya tarik publik yang kuat bahwa partisipasi mereka di Wimbledon akan menghasilkan lebih banyak minat penonton dan pemirsa. Mayoritas kompetitor Wimbledon Championship diakui sebagai pemain yang tidak diunggulkan – tetapi hanya dua pesaing yang tidak diunggulkan yang pernah menang dalam sejarah acara single Wimbledon. Boris Becker pada tahun 1985, dan Goran Ivanisevic pada tahun 2001 keduanya memenangkan Inggris penghargaan olahraga tidak diunggulkan di Gentlemen's Singles. Pesaing perempuan yang tidak diunggulkan belum memenangkan acara di Wimbledon.

Pemain yang tidak memiliki peringkat cukup tinggi menurut peringkat dunia Federasi Tenis Internasional memiliki kesempatan untuk bersaing mendapatkan tempat wild card melalui turnamen kualifikasi di Roehampton di Bank of England Sports Ground seminggu sebelum Kejuaraan Wimbledon dimulai. Jomblo berkompetisi dalam tiga babak, dan tim Gentlemen dan Ganda Putri bertanding dalam acara yang hanya berlangsung satu putaran – tidak ada acara kualifikasi untuk Ganda Campuran.

Peserta untuk turnamen junior ditentukan berdasarkan peringkat dunia mereka dari Federasi Tenis Internasional dan rekomendasi dari asosiasi tenis masing-masing negara mereka. Untuk acara single junior, peserta juga dapat ditentukan oleh turnamen kualifikasi. Peserta dalam acara undangan ditentukan sepenuhnya atas kebijaksanaan Komite Manajemen All England Club.

Apakah 13 Kategori Disabilitas Untuk Kelayakan Pendidikan Khusus?

Apakah anak Anda bergumul dengan para akademisi, dan Anda khawatir bahwa mereka mungkin memiliki kecacatan? Sudahkah Anda diberi tahu oleh petugas pendidikan khusus bahwa anak Anda tidak memenuhi salah satu dari 13 klasifikasi kelayakan untuk menerima layanan pendidikan khusus? Artikel ini akan membahas 13 klasifikasi kecacatan, yang dicakup dalam Individu dengan Disabilities Education Act (IDEA), dan membuat anak memenuhi syarat untuk layanan pendidikan khusus. Apakah seorang anak tertentu memenuhi syarat terserah kepada orang tua dan tim IEP, tetapi memiliki cacat di salah satu dari 13 kategori diperlukan agar dapat ditemukan memenuhi syarat.

Kategori-kategori tersebut adalah:

1. Autisme: Kecacatan perkembangan yang dapat mempengaruhi komunikasi verbal dan nonverbal, interaksi sosial, dan dapat berdampak negatif pada pendidikan anak. Prevalensi autisme adalah 1 dalam 150 seperti yang ditentukan oleh CDC atau Pusat Pengendalian Penyakit.

2. Gangguan Kesehatan Lainnya (OHI): Anak menunjukkan kekuatan terbatas, kewaspadaan, karena masalah kesehatan kronis atau akut, termasuk tetapi tidak terbatas pada asma, ADD / ADHD, kanker, diabetes, yang secara negatif mempengaruhi pendidikan anak.

3. Keterbelakangan mental: Didefinisikan sebagai fungsi umum di bawah rata-rata di bawah rata-rata, dengan defisit dalam perilaku adaptif, yang secara negatif mempengaruhi pendidikan anak.

4. Emotional Disturbance (ED): Menampilkan salah satu kondisi berikut selama jangka waktu yang panjang dan kondisi ini secara negatif mempengaruhi pendidikan anak. Ketidakmampuan untuk belajar yang tidak dapat dijelaskan oleh faktor intelektual, sensorik atau kesehatan. Untuk seorang anak menjadi ED mereka tidak seharusnya memiliki jenis lain dari cacat yang mempengaruhi pendidikan mereka.

5. Tuli: Sisa pendengaran sangat terganggu dalam memproses kata yang diucapkan, yang secara negatif mempengaruhi pendidikan anak.

6. Gangguan Pendengaran: Menunjukkan gangguan pendengaran yang permanen atau berfluktuasi, yang bahkan dengan amplifikasi negatif mempengaruhi pendidikan anak.

7. Penurunan Visual: Penurunan adalah sedemikian rupa sehingga potensi pendidikan tidak dapat dipenuhi tanpa layanan dan materi khusus.

8. Tuli-Kebutaan: Anak memiliki gangguan pendengaran dan penglihatan.

9. Specific Learning Disability (LD): Memperlihatkan gangguan dalam satu atau lebih proses psikologi dasar (seperti visual, motorik, bahasa dll) yang secara negatif mempengaruhi pendidikan anak.

10. Multiple Disabilities: Anak menunjukkan dua atau lebih cacat berat, salah satunya adalah keterbelakangan mental.

11. Gangguan Ortopedi: Menampilkan gangguan berat yang merupakan hasil dari anomali kongenital, perkembangan, atau penyebab lain (seperti CP) yang secara negatif mempengaruhi pendidikan anak.

12. Pidato atau Gangguan Bahasa: Menunjukkan gangguan komunikasi, seperti gagap, gangguan artikulasi, gangguan bahasa reseptif dan / atau ekspresif, yang berdampak negatif pada pendidikan anak.

13. Traumatik Cedera Otak: Anak memiliki cedera pada otak mereka yang menyebabkan cacat fungsional total atau sebagian.

Dengan mengetahui kategori apa yang dicakup oleh IDEA Anda akan dapat memahami jika anak Anda memiliki kecacatan yang membuat mereka memenuhi syarat untuk layanan pendidikan khusus. Anda adalah satu-satunya penganjur yang dimiliki anak Anda – jangan mengecewakan mereka!